大規模なオープンオンラインコース：彼らは世界を教育するのを助けることができますか？

トレイシー・リー、 先端開発研究所

世界 ワールドワイドウェブは最近20歳の誕生日を迎えました そして、インターネットは誕生以来、教育を含む日常生活のさまざまな側面に浸透し、多くの人々にとって不可欠なツールに成長しました。 NS 反転授業たとえば、クラスと宿題の整理と提供の方法に革命をもたらしました。 一方、何万人もの人々がMassive Open Online Course（MOOC）を利用しています。 これらは世界中の誰もが参加できるオンラインコースで、参加者は自分の時間に、多くの場合無料で学ぶことができます。 より豊かな国の市民、そしてすべての国のより豊かな市民にとってアクセスは簡単ですが、このプラットフォームは、先進国と発展途上国の両方で恵まれない人々に質の高い教育を広めるのにも役立ちますか？

技術の大幅な進歩により、本、学校、教師がインターネットに接続できない場合でも、インターネットに接続できる場所が世界中にたくさんあります。 これらは、オンライン学習が潜在的に大きな違いを生む可能性がある場所です。 特に、最もアクセスしやすいコースは完全に自己完結型であるため、オンラインで提供されるもの以外の資料は必要ありません。 唯一の必需品は、インターネットに接続されたコンピューター、あるいは単に携帯電話であり、学びたいという願望です。 多くのコース主催者が複数の言語での翻訳を提供し始めているため、言語でさえ障壁にはならないかもしれません。

多くのMOOCプロバイダーがありますが、現在XNUMXつが優勢です。 Coursera, EDX, Udacity。 2012つすべてが、同様の目標を念頭に置いてXNUMX年春に開始されました。それは、質の高い教育をすべての人が利用できるようにすることです。 提供するコースの数、種類、構造、および提携する機関が異なります。

Courseraの数は群を抜いて最大です。 3.6の異なる大学が提供する374のコースに参加する70万人の学習者 世界中から。 彼らは幅と多様性を強調し、科学、芸術、人文科学、ビジネスのコースを提供しています。パートナーの大多数は米国出身ですが、Courseraにはパートナー大学があります。 台湾, イスラエル, México。 彼らはまた非常に持っています しっかりとした教育的基盤 コースの資料は、最適な教育および学習方法の研究に基づいています。 したがって、インタラクティブなクイズ、宿題、および生徒が教えられた資料に取り組み、保持するのに役立つように設計されたピアアセスメントの課題が含まれています。

一方、edXは、XNUMXつの中で唯一の非営利企業であり、 ハーバード大学 と マサチューセッツ工科大学 （MIT）。 彼らはいくつかのアイビーリーグ大学と提携しており、最初のコースである「回路と電子機器」が魅力的です。 150,000歳から160歳までの14カ国以上からの74万人の学生.

最後に、UdacityはXNUMXつの中で最も小さく、主にコンピューターサイエンスと関連する科目を専門としています。 同社は、実験的なオンラインコースの成功を受けて立ち上げられました。人工知能の紹介'160,000万人の学生を魅了しました。

参加者数はMOOCの人気の明らかな証拠であり、発展途上国への影響についての説明があります。 たとえば、 MITテクノロジーレビュー ことを報告 最初のedXコースの参加者の中には、CarlosMartínezという名前の電気工学の教授がいました。 から エルサルバドル大学。 彼はコースにとても感銘を受けたので、彼は自分の国を旅して他の人に参加するように説得しました。 彼の話は、発展途上国の問題が単に資源の不足であるだけでなく、既存の教育の質が非常に悪い場合があるという事実を強調しています。マルティネスの機関はエルサルバドルで唯一の公立大学であり、彼はわずかXNUMXパーセントであると説明しています卒業する学生の平均はXNUMX年かかります。 彼はまた、彼自身のクラスには「非常に悪い評判を開発しました」教育が不十分で、教授が行き詰まったときに学生を助けることを拒否したためです。 これは、MOOCに利点がある例です。すべてのコース参加者は、オンラインディスカッションを通じて互いに助け合うことが奨励されているため、学生全員が100,000人のスタッフに依存することはありません。 そして、XNUMX万人の生徒がいる教室では、誰かがあなたの問題に対する答えを知っているはずです。 実際、Courseraの共同創設者のXNUMX人であるDaphne Kollerは、 スタンフォード大学、彼女に明らかに TED 学生の質問に対する平均応答時間はわずか22分だったと話します。

ただし、MOOCには批評家がいないわけではありません。 懸念の原因のXNUMXつは、アメリカのトップ大学だけが提供するコースに焦点を当てているedXのような組織の狭くてエリート主義的なアプローチです。 はるかに幅広い大学からのコースを提供し、学生に教育機関、トピック、および教授法の幅広い選択肢を提供するCourseraでさえ、 彼らはエリート機関からのクラスのみを提供することを認める。 一部の学生は、これらの一流学校のXNUMXつからオンラインクラスを受講する機会を楽しんでいますが、「最高品質の教育」が必ずしもアイビーリーグや上位XNUMXつの評価を受けた大学を必要としない学生も多くいます。 アランスペソトが彼の中で議論しているように 2013年XNUMX月開発ロースト記事 反転授業については、均質化のリスクがあります。 「XNUMXつのサイズですべてのアプローチに対応」は教育では機能しません。すべての生徒が潜在能力を最大限に発揮できるようにするには、多様性が必要です。

次に、オンライン形式と評価の適合性について議論があります。 現在のデータは次のことを示しています オンライン学生の大多数は、証明書や資格を取得するのではなく、興味を持って学習しています; この場合、評価方法は有用かもしれませんが、重要ではありません。 ただし、MOOCが従来のコースに取って代わり、学生が従来のコースから得られる知識とスキルだけでなく、認定を取得できるようにする場合、教育と評価は実際の大学に匹敵する標準でなければなりません。 数学やコンピューティングなどの科目は、理論的および論理的な性質があるため、オンライン形式に適しています。 edXコンピュータサイエンスコースでの私の個人的な経験は非常に満足のいくものでした。宿題の問題とフィードバックは、教えられた概念の理解と適用能力を確かに高めました。 「ライブ」クラスに参加することで、これ以上多くのことを得ることができたとは思いません。 一方、詩、政治、哲学などの科目は、創造性、独立した思考、批判的吟味などのスキルに基づいているため、オンラインで教えたりテストしたりするのが難しいため、オンラインプラットフォームに移行するのは困難です。 edXの「TheChallengesof Global Poverty」コースを受講しているときにこれを体験しました。非常に有益でしたが、教科書を読んだときよりも多くのことを学べず、宿題は何もなかったと感じました。読解以上のもの。 事実の知識を習得するには、コースは完全に適切です。 しかし、おそらく研究やフィールドでのキャリアを追求する目的で勉強している人にとっては、対面での議論、独立した研究に基づく拡張された書面による課題、およびフィールドワークを備えた実際の教室環境は、このように優れたオプションのように思われます事実を学ぶことに加えて、学生が批判的思考と関連するスキルを開発することを可能にするでしょう。

MOOCが実際に彼らが主張するのと同じくらいアクセス可能であるかどうかという問題はまだあります。 つまり、他の方法では高等教育を受けられない人々に本当に到達しているのでしょうか。 第一に、インターネットにアクセスできる人とない人の間には「デジタルデバイド」の影響があります。 NS 国際電気通信連合 （ITU）ドキュメント、 '2013年の世界：ICTの事実と数字'は、発展途上国のわずか78％と比較して、先進国の世帯の28％がインターネットに接続していることを明らかにしています。 多くの家庭がインターネットを持っていない理由は、固定接続は法外に高価であり、最初にコンピューター、そして実際には家と電気を持っている必要があるためです。 残念ながら、伝統的な教育施設へのアクセスが制限されている傾向があるのはこれらの低所得グループであることが多いため、MOOCは現在、それらから最も恩恵を受ける立場にある多くの人々に到達していません。 ただし、モバイルインターネットはますます安価で人気が高まっています– 発展途上国におけるモバイルブロードバンドのサブスクリプション数は、2011年から2013年にかけてXNUMX倍以上になりました。 そして Googleポリシー 会長 エリックシュミットは、2020年までに世界中の誰もがオンラインになると楽観的に予測しています、などの非営利団体による支援 フロンティアのないオタク、世界で最も貧しい地域にコンピューター技術とワイヤレスインターネットをもたらすために迅速に取り組んでいます。

関連して、質問することが重要です。MOOCに含まれている資料は、恵まれない学歴の人々が本当にアクセスできるのでしょうか。 先進国でも発展途上国でも、学歴別に分類された学生の数を見つけるのは難しいので、答えるのは難しい質問です。 確かに、 MOOCは、発足以来、発展途上国からの学生を登録しています。、しかし、繰り返しますが、これらの学生が何人いたか、または彼らがどれほど効果的に学んだかを正確に知ることは困難です。 ただし、XNUMXつのイニシアチブは、このグループに直接利益をもたらすように設定されているように見えます。 世界銀行 にプロジェクト タンザニア向けにカスタマイズされたMOOCを開発する。 多くの雇用主は、関連する技術的資格を備えた候補者を見つけるのが難しいと不満を持っているため、Courseraは、これらのスキルを正確に教えるために、地元企業からの意見を取り入れたカリキュラムを設計しています。

結局のところ、教育は社会的、経済的、そして個人的な発展の根底にあります。 すでにしっかりした教育を受けている多くの人々は、後者の理由で生涯を通じて学び続けたいと望んでおり、オンラインコースは彼らがこれを比較的簡単に行うことを可能にします。 また、MOOCは完璧ではなく、実際の教室でしか提供できないメリットがない場合でも、従来の教育施設にアクセスできるほど幸運ではない人にとっては、オンライン教育の方が確かに優れています。