alkaen Conversation
- tämän viestin kirjoittaja Stacey Fox, Victoria University
Esiopetusohjelmien tarjoaminen kaikille kolmivuotiaille lapsille voisi parantaa akateemisia tuloksia pitkällä aikavälillä ja ehkäistä oppimisvajetta, jonka vuoksi lähes joka neljäs lapsi ei ole valmis kouluun aloittaessaan.
Tutkimuksemme osoittaa, että se on saavutettavissa oleva – ja ensisijainen – poliittinen tavoite Australialle.
Kanssa kaksi kolmasosaa kolmevuotiaista, jotka pääsevät varhaiskasvatukseen ja hoitoon (ECEC), Australiassa on jo perusta yleiselle esikouluohjelmalle.
Australiassa on tällä hetkellä kansallinen esikouluohjelma kaikille lapsille (noin neljävuotiaille) koulua edeltävänä vuonna – merkittävä uudistus, joka alkoi vuonna 2008 ja tarjoaa nyt 15 tuntia esiopetusta pätevän varhaislapsuuden opettajan toimittamana.
Nyt on aika laajentaa tämä kolmivuotiaisiin lapsiin, jotta kaikki lapset pääsevät kahden vuoden esikouluun.
Toisen esikouluvuoden perustamisen haasteena on:
Varmista, että kaikki kolmivuotiaat saavat oikean määrän riittävän laadukasta esikoulua, jossa on a jatkuva vaikutus heidän kehitykseensä.
Varmista lapset tällä hetkellä puuttuu taloudellisten tai muiden esteiden vuoksi on mahdollisuus osallistua.
Lähes neljäsosa Australialaislapsista aloittaa koulun ilman perustuksia, joita he tarvitsevat voidakseen hyödyntää koulun oppimismahdollisuuksia. Ja koulujärjestelmämme ovat yrittää auttaa heitä saamaan kiinni.
Tuolla on suoraa korrelaatiota lapsen yhteisön varallisuuden ja kehityksen haavoittuvuuden riskin välillä.
Lapset, jotka ovat peräisin heikosta sosioekonomisesta asemasta, kokevat todennäköisemmin kehityshaavoittuvuutta, mutta puolet lapsista Kehityshaavoittuvaiset tulevat tulonjaon kolmesta ylimmästä viidesosasta.
Yhteisössämme on monia lapsia, jotka tarvitsevat esikouluohjelmien tarjoamaa oppimisympäristöä. ja kaikki lapset hyötyvät esikoulun tarjoamista mahdollisuuksista kehittää ja hallita uusia taitoja.
Lapset, jotka kokevat kehityshaavoittuvuutta sosioekonomisen aseman perusteella, Australian Early Development Census. AEDC 2015
Monet lapset aloittavat koulun ikätovereidensa jälkeen kamppailemaan kiinni.
24 -vuotiaana26 % nuorista ei ole täysin sitoutunut työhön, koulutukseen tai ammatilliseen koulutukseen.
Koulutusmahdollisuuksien vähenemisellä on elinikäisiä seurauksia nuorille ja laajemmalle yhteisölle ja taloudelle.
Kaksi vuotta laadukasta esikoulua on yksi tehokkaimmista strategioista, joita meillä on lasten kulkureittien muuttamiseksi.
Se on keskeinen strategia investoidaksemme tärkeimpään taloudelliseen omaisuuteen, joka meillä on – australialaisten kykyihin.
Kaksi vuotta esikoulua vaikuttaa enemmän kuin yksi
Lapsille, jotka todennäköisimmin kokevat kehityshaavoittuvuutta, kahden vuoden laadukas esikoulu voi olla muuttava. Mutta sillä on positiivisia vaikutuksia kaikkiin lapsiin.
On olemassa monia tutkimuksia, jotka osoittavat kahden vuoden esikoulun pitkän aikavälin hyödyt kaiken sosioekonomisen taustan omaaville lapsille.
A maamerkki Isossa-Britanniassa osoitti, että kaksi tai kolme vuotta esikoulua käyneet opiskelijat saivat korkeammat kokonaispisteet koulun loppukokeissaan, parempia arvosanoja englannista ja matematiikasta ja osallistuivat viimeisen vuoden kokeisiin useammissa aineissa.
Kansainvälisten testitulosten analyysi (Kansainvälisen opiskelijoiden arviointiohjelma – PISA, Kansainvälisen lukutaitotutkimuksen edistyminen – PIRLS ja Trends in International Mathematics and Science Study – TIMSS) osoittavat, että vähintään kaksi vuotta esikouluikäiset lapset saavuttavat paljon korkeammat pisteet kuin ne, jotka eivät käy esikoulua tai käyvät vain yhden vuoden.
Abbott Pre-K -ohjelma New Jerseyssä, joka tarjoaa kahden vuoden korkealaatuisia esikouluohjelmia kaikille ensisijaisten yhteisöjen lapsille. paljon suurempia etuja lapsille, jotka osallistuivat kolmevuotiaasta alkaen.
Vaikutus kahden vuoden esikoulun kieli ja matematiikka luokalla 4. Abbott Pre-K Study, New Jersey
Meta-analyysit Tarkasteltaessa kahden vuoden esiopetuksen vaikutusta huomaa, että vaikka kaikki lapset hyötyvät siitä, se antaa merkittävän sysäyksen pienituloisten kotitalouksien lapsille.
Tämä on tärkeää, koska köyhistä yhteisöistä kotoisin olevat lapset ovat usein huomattavasti ikätovereitaan jäljessä, jopa kolmen vuoden iässä.
Pääsy ja laatu ovat etusijalla
Oikeuden vahvistaminen kahden vuoden esikouluun kaikille lapsille on käytännöllisin ja saavutettavissa oleva tapa lisätä nykyisen varhaiskasvatus- ja hoitojärjestelmämme saavutettavuutta ja vaikuttavuutta.
Vähimmäismäärän ja johdonmukaisen läsnäoloajan ja laadukkaiden oppimisohjelmien järjestäminen, kuten meillä on nelivuotiaille esikouluille, on erittäin tärkeää.
Vaikka monet tällä hetkellä varhaiskasvatusta käyvät kolmivuotiaat kokevat korkealaatuisen oppimisympäristön, tämä ei koske kaikkia lapsia.
Laatutasot ovat alhaisin köyhimmissä yhteisöissä, jossa lapset tarvitsevat eniten poikkeuksellista laatua.
Vain 7% alimman sosioekonomisen kvintiilin lapsista osallistui ohjelmiin, jotka tarjosivat korkeimman tason opetustukea.
Laatutasot ovat korkeimmat vanhemmille lapsille, erityisesti nelivuotiaille esikoulussa oleville lapsille, ja paljon pienempi nuoremmille lapsille.
Perustukset ovat jo valmiina
- Kansallinen laatukehys tarjoaa jo kolmivuotiaan esiopetusohjelmaan tarvittavan rakenteellisen laadun perustan – sopivat kasvattajasuhteet ja toinen varhaiskasvatusopettaja verkkoon monissa palveluissa vuodesta 2020 alkaen.
Meillä on saavuttanut lähes yleismaailmallisen ilmoittautumisen esikoulussa XNUMX-vuotiaille viimeisen viiden vuoden aikana. Voimme tehdä saman kolmivuotiaille.
Stacey Fox, Policy Fellow, Mitchell Institute, Victoria University
Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.