Massiiviset avoimet verkkokurssit: voivatko ne auttaa kouluttamaan maailmaa?

Kirjailija: Tracy Li Institute for Advanced Development Studies

- World Wide Web täytti äskettäin 20 vuotta ja syntymästään lähtien Internetistä on tullut monille ihmisille välttämätön työkalu, joka tunkeutuu moniin arkielämän osa-alueisiin, mukaan lukien koulutus. The Käännettävä luokkahuoneesimerkiksi on mullistanut oppituntien ja kotitehtävien järjestämisen ja toimituksen. Samaan aikaan kymmenet tuhannet ihmiset käyttävät hyväkseen Massive Open Online Course (MOOC) -kurssia. Nämä ovat kaikille ympäri maailmaa avoimia verkkokursseja, joiden avulla osallistujat voivat oppia omaan aikaansa ja usein maksutta. Vaikka pääsy on helppoa rikkaampien maiden kansalaisille – ja kaikkien kansojen rikkaammille kansalaisille – voisiko tämä foorumi myös auttaa levittämään korkealaatuista koulutusta heikoimmassa asemassa oleville kehittyneissä ja kehitysmaissa?

Valtavan teknologisen kehityksen ansiosta maailmassa on nykyään monia paikkoja, joissa Internet-yhteys on saatavilla, vaikka kirjat, koulut ja opettajat eivät välttämättä ole saatavilla. Nämä ovat paikkoja, joissa verkko-oppiminen voi mahdollisesti olla suuri ero. Erityisesti helpoimmin saavutettavissa olevat kurssit ovat täysin itsenäisiä, mikä tarkoittaa, että muita materiaaleja ei tarvita kuin ne, jotka tarjotaan verkossa. Ainoat välttämättömyydet ovat tietokone tai vaikka pelkkä matkapuhelin, jossa on nettiyhteys ja halu oppia. Edes kieli ei ehkä ole este, koska monet kurssien järjestäjät alkavat tarjota käännöksiä useille kielille.

MOOC-palveluntarjoajia on monia, mutta kolme hallitsee tällä hetkellä: Coursera, EDXja Udacity. Kaikki kolme aloitettiin keväällä 2012 samoilla tavoitteilla: laadukkaan koulutuksen saaminen kaikkien ulottuville. Ne eroavat tarjoamiensa kurssien lukumäärästä, valikoimasta ja rakenteesta sekä instituutioista, joiden kanssa he tekevät yhteistyötä.

Courseralla on ylivoimaisesti suurin määrä: 3.6 miljoonaa opiskelijaa osallistuu 374 kurssille 70 eri yliopistossa ympäri maailmaa. He korostavat leveyttä ja monimuotoisuutta tarjoamalla kursseja tieteissä, taiteessa, humanistisissa tieteissä ja liiketaloudessa, ja vaikka suurin osa heidän kumppaneistaan ​​on Yhdysvalloista, Courseralla on kumppaniyliopistoja Taiwan, Israelja Meksiko. Heillä on myös erittäin vankka pedagoginen perusta ja kurssimateriaali perustuu optimaalisten opetus- ja oppimismenetelmien tutkimukseen; Tästä syystä on sisällytetty interaktiivisia tietokilpailuja, kotitehtäviä ja vertaisarvioituja tehtäviä, jotka on suunniteltu auttamaan opiskelijoita osallistumaan opetettuun materiaaliin ja säilyttämään sen.

Samaan aikaan edX on ainoa voittoa tavoittelematon yritys näistä kolmesta, jonka perusti Harvardin yliopisto ja Massachusetts Institute of Technology (MIT). He tekevät yhteistyötä useiden Ivy League -yliopistojen kanssa, ja heidän ensimmäinen kurssinsa "Circuits and Electronics" houkutteli 150,000 160 opiskelijaa yli 14 maasta, ikähaarukka 74-XNUMX.

Lopuksi Udacity on pienin näistä kolmesta, ja se on erikoistunut pääasiassa tietojenkäsittelytieteeseen ja siihen liittyviin aiheisiin. Yritys lanseerattiin kokeellisen verkkokurssin onnistumisen jälkeen.Johdatus tekoälyynjoka houkutteli 160,000 XNUMX opiskelijaa.

Osallistujamäärät ovat selvä osoitus MOOC-tapahtuman suosiosta, ja niiden vaikutuksista kehitysmaihin on kerrottu. Esimerkiksi, MIT-teknologian katsaus kertoi siitä Ensimmäisen edX-kurssin osallistujien joukossa oli sähkötekniikan professori Carlos Martínez mistä El Salvadorin yliopisto. Kurssi teki häneen niin vaikutuksen, että hän matkusti ympäri maata taivutellen muita osallistumaan. Hänen tarinansa korostaa sitä tosiasiaa, että kehitysmaiden ongelmana ei ole vain resurssien puute, vaan myös se, että nykyinen koulutus on joskus erittäin huonolaatuista: Martínezin laitos on El Salvadorin ainoa julkinen yliopisto, ja hän selittää, että vain seitsemän prosenttia opiskelijoista koskaan valmistuu, mikä kestää keskimäärin yhdeksän vuotta. Hän sanoo myös, että hänen omilla luokilla on "sai erittäin huonon maineen”syynä on huono opetus ja professorit, jotka kieltäytyivät auttamasta opiskelijoita jumissa. Tämä on esimerkki, jossa MOOC:lla on etu: kaikkia kurssin osallistujia rohkaistaan ​​auttamaan toisiaan verkkokeskustelujen kautta, jotta kaikki opiskelijat eivät ole yhden työntekijän varassa. Ja luokkahuoneessa, jossa on 100,000 XNUMX oppilasta, joku tietää varmasti vastauksen ongelmaasi. Itse asiassa Daphne Koller, yksi Courseran perustajista, joka on tietojenkäsittelytieteen professori Stanfordin yliopisto, paljastuu hänessä TED puhua, että keskimääräinen vastausaika opiskelijakyselyyn oli vain 22 minuuttia.

MOOCit eivät kuitenkaan ole ilman kriitikkojaan. Yksi huolenaihe on edX:n kaltaisten organisaatioiden kapea ja elitistinen lähestymistapa, joka keskittyy vain amerikkalaisten huippuyliopistojen järjestämiin kursseihin. Jopa Coursera, joka tarjoaa kursseja paljon laajemmista yliopistoista ja tarjoaa opiskelijoille laajemman valikoiman instituutioita, aiheita ja opetusmenetelmiä, myöntää, että he tarjoavat vain huippuoppilaitosten kursseja. Jotkut opiskelijat nauttivat mahdollisuudesta käydä verkkokurssi jossakin näistä arvostetuista kouluista, mutta on myös monia, joille "huippulaatuinen koulutus" ei välttämättä tarkoita Ivy Leaguea ja viiden parhaan yliopiston joukkoa. Kuten Allan Spessoto käsittelee kirjassaan Kesäkuu, 2013 Development Roast -artikkeli Flipped Classroomissa on homogenisoitumisvaara. "Yksi koko sopii kaikille" -lähestymistapa ei toimi koulutuksen kanssa, ja monimuotoisuus on välttämätöntä, jotta jokainen opiskelija voi saavuttaa täyden potentiaalinsa.

Sitten käydään keskustelua verkkomuodon ja arvioinnin soveltuvuudesta. Nykyiset tiedot osoittavat sen Suurin osa verkko-opiskelijoista opiskelee mielenkiinnon vuoksi eikä hankkiakseen todistusta tai pätevyyttä; Tässä tapauksessa arviointimenetelmä voi olla hyödyllinen, mutta ei ratkaiseva. Jos MOOC-kurssit kuitenkin korvaavat perinteiset kurssit ja antavat opiskelijoille mahdollisuuden saada akkreditointi sekä tiedot ja taidot, joita he saisivat perinteisestä kurssista, opetuksen ja arvioinnin on oltava todellisen yliopiston tasoa. Aineet, kuten matematiikka ja tietojenkäsittely, sopivat hyvin verkkomuotoon teoreettisen ja loogisen luonteensa vuoksi; henkilökohtainen kokemukseni edX:n tietojenkäsittelytieteen kurssista oli erittäin tyydyttävä, ja kotitehtävien ongelmat ja palaute varmasti lisäsivät ymmärrystäni ja kykyäni soveltaa opetettuja käsitteitä. En usko, että olisin voinut saada merkittävästi enemmän osallistumalla "elävälle" tunnille. Toisaalta sellaisia ​​aineita kuin runous, politiikka ja filosofia on vaikeampi siirtää verkkoalustalle, koska ne perustuvat taitoihin, kuten luovuuteen, itsenäiseen ajatteluun ja kriittiseen arviointiin, joita on vaikea opettaa ja testata verkossa. Koin tämän käydessäni edX:n "Globalin köyhyyden haasteet" -kurssilla: se oli erittäin informatiivinen, mutta minusta tuntui, että en oppinut enempää kuin olisin oppinut lukemalla oppikirjaa ja että kotitehtävät eivät olleet mitään. enemmän kuin luetun ymmärtäminen. Asiatiedon hankkimiseen kurssi on täysin riittävä. Mutta niille, jotka ehkä opiskelevat tavoitteenaan tehdä tutkimusta tai uraa alalla, todellinen luokkahuoneympäristö, jossa käydään kasvokkain keskusteluja, laajennetut itsenäiseen tutkimukseen perustuvat kirjalliset tehtävät ja kenttätyöt, näyttäisi olevan parempi vaihtoehto, koska tämä mahdollistaisi kriittisen ajattelun ja siihen liittyvien taitojen kehittämisen tosiasioiden oppimisen lisäksi.

Edelleen on kysymys siitä, ovatko MOOCit todella yhtä helposti saatavilla kuin väittävät olevansa; eli tavoittavatko ne todella ne ihmiset, joilla ei muuten ole pääsyä korkea-asteen koulutukseen? Ensinnäkin "digitaalinen kuilu" vaikuttaa niiden välillä, joilla on Internet-yhteys, ja niiden välillä, joilla ei ole. The Kansainvälisen televiestintäliiton (ITU) asiakirja, "Maailma vuonna 2013: ICT:n faktoja ja lukuja' paljastaa, että 78 prosentilla teollisuusmaiden kotitalouksista on Internet-yhteys, kun vastaava luku kehitysmaissa on vain 28 prosenttia. Syy siihen, että monissa kotitalouksissa ei ole internetiä, johtuu siitä, että kiinteät yhteydet voivat olla kohtuuttoman kalliita ja edellyttävät ensin tietokoneen ja tosiaan talon ja sähkön hankkimista. Valitettavasti nämä alemman tulotason ryhmät ovat usein myös niitä, joilla on rajoitettu pääsy perinteisiin koulutuspalveluihin, joten MOOC-tapahtumat eivät tällä hetkellä tavoita monia ihmisiä, jotka hyötyisivät niistä eniten. Mobiili-internet on kuitenkin tulossa yhä halvemmaksi ja suositummaksi – mobiililaajakaistaliittymien määrä kehitysmaissa yli kaksinkertaistui vuodesta 2011 vuoteen 2013. Ja google puheenjohtaja Eric Schmidt ennustaa optimistisesti, että kaikki maailman ihmiset ovat verkossa vuoteen 2020 mennessä, jota avustavat voittoa tavoittelemattomat järjestöt, kuten Geeks ilman rajoja, jotka työskentelevät nopeasti auttaakseen tietotekniikan ja langattoman internetin tuomista maailman köyhimmille alueille.

Tähän liittyen on tärkeää kysyä: onko MOOC-materiaalien materiaali todella heikommassa asemassa olevien koulutustaustaisten saatavilla? Koulutushistorian mukaan luokitelluille opiskelijoille on vaikea löytää lukuja kehittyneissä tai kehitysmaissa, joten siihen on vaikea vastata. Varmasti, MOOC-järjestöt ovat ottaneet mukaan opiskelijoita kehitysmaista niiden perustamisesta lähtien, mutta jälleen kerran on vaikea saada selville, kuinka paljon näitä opiskelijoita oli tai kuinka tehokkaasti he oppivat. Yksi aloite näyttää kuitenkin hyödyttävän suoraan tätä ryhmää: Courseraan liittynyt ja Maailmanpankki projekti kehittää räätälöity MOOC Tansanialle. Monet työnantajat valittavat, että on vaikea löytää hakijoita, joilla on tarvittava tekninen pätevyys, joten Coursera suunnittelee opetussuunnitelmaa paikallisten yritysten panoksella opettaakseen juuri näitä taitoja.

Koulutus on loppujen lopuksi sosiaalisen ja taloudellisen sekä henkilökohtaisen kehityksen perusta. Monilla jo vankan koulutuksen saaneilla on halu jatkaa oppimista koko elämänsä jälkimmäisestä syystä, ja verkkokurssit mahdollistavat sen suhteellisen helposti. Ja niille, jotka eivät ole tarpeeksi onnekkaita päästäkseen perinteisiin koulutuspalveluihin, vaikka MOOCit eivät ehkä ole täydellisiä ja niistä puuttuu etuja, joita vain todellinen luokkahuone voi tarjota, verkkokoulutus on varmasti parempi kuin ei mitään.