الدورات التدريبية المفتوحة الضخمة عبر الإنترنت: هل يمكن أن تساعد في تثقيف العالم؟

بواسطة تريسي لي ، معهد دراسات التنمية المتقدمة

يوفر احتفلت شبكة الويب العالمية مؤخرًا بعيد ميلادها العشرين ومنذ ولادته ، نمت الإنترنت لتصبح أداة لا غنى عنها لكثير من الناس ، متغلغلة في العديد من جوانب الحياة اليومية ، بما في ذلك التعليم. ال انقلبت الفصول الدراسية، على سبيل المثال ، أحدث ثورة في كيفية تنظيم الفصول الدراسية والواجبات المنزلية وتقديمها. وفي الوقت نفسه ، يستفيد عشرات الآلاف من الأشخاص من الدورة التدريبية الجماعية المفتوحة على الإنترنت (MOOCs). هذه دورات عبر الإنترنت متاحة للجميع من جميع أنحاء العالم ، وتمكن المشاركين من التعلم في أوقاتهم الخاصة وغالبًا مجانًا. في حين أن الوصول سهل لمواطني الدول الأكثر ثراءً - والمواطنين الأكثر ثراءً من جميع الدول - فهل يمكن أن تساعد هذه المنصة أيضًا في نشر تعليم عالي الجودة إلى الفئات الأقل حظًا في البلدان المتقدمة والنامية على حد سواء؟

نظرًا للتقدم التكنولوجي الهائل ، يوجد الآن العديد من الأماكن في العالم حيث يتوفر اتصال بالإنترنت على الرغم من عدم توفر الكتب والمدارس والمعلمين. هذه هي الأماكن التي يمكن أن يحدث فيها التعلم عبر الإنترنت فرقًا كبيرًا. على وجه الخصوص ، تكون الدورات التي يمكن الوصول إليها قائمة بذاتها تمامًا مما يعني أنه لا توجد مواد مطلوبة بخلاف تلك المتوفرة عبر الإنترنت. الضروريات الوحيدة هي جهاز كمبيوتر ، أو حتى مجرد هاتف محمول ، متصل بالإنترنت ، ورغبة في التعلم. حتى اللغة قد لا تكون حاجزًا حيث بدأ العديد من منظمي الدورة في تقديم ترجمات بلغات متعددة.

يوجد العديد من موفري MOOC ، لكن هناك ثلاثة منهم يسيطرون حاليًا: Coursera, EDXو دورة Udacity. تم إطلاق الثلاثة في ربيع عام 2012 مع وضع أهداف مماثلة في الاعتبار: جعل التعليم عالي الجودة متاحًا للجميع. وهي تختلف في عدد الدورات التي يقدمونها وتنوعها وهيكلها ، والمؤسسات التي يتشاركون معها.

Coursera لديها أكبر عدد من: 3.6 مليون متعلم يشاركون في 374 دورة تقدمها 70 جامعة مختلفة من جميع أنحاء العالم. يؤكدون على الاتساع والتنوع ، ويقدمون دورات في العلوم والفنون والعلوم الإنسانية والأعمال ، وعلى الرغم من أن غالبية شركائهم من الولايات المتحدة ، فإن Coursera لديها جامعات شريكة في تايوان, إسرائيلو México. لديهم أيضا جدا أسس تربوية ثابتة وتستند مواد الدورة إلى البحث في أساليب التدريس والتعلم المثلى ؛ ومن هنا تم تضمين الاختبارات التفاعلية والواجبات المنزلية والواجبات المقيّمة من قبل الزملاء المصممة لمساعدة الطلاب على التفاعل مع المواد التعليمية والاحتفاظ بها.

وفي الوقت نفسه ، تعد edX المؤسسة غير الربحية الوحيدة من بين الشركات الثلاثة ، التي أسسها جامعة هارفارد و معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا). إنهم يشتركون مع العديد من جامعات Ivy League ودورتهم الأولى ، "الدوائر والإلكترونيات" ، اجتذبت 150,000 طالب من أكثر من 160 دولة تتراوح أعمارهم بين 14 و 74.

أخيرًا ، Udacity هي الأصغر بين الثلاثة ، وهي متخصصة بشكل أساسي في علوم الكمبيوتر والموضوعات ذات الصلة. تم إطلاق الشركة بعد نجاح دورة تجريبية عبر الإنترنت ،مقدمة للذكاء الاصطناعيالتي جذبت 160,000 ألف طالب.

تعد أرقام المشاركة دليلاً واضحًا على شعبية الدورات التدريبية المفتوحة على الإنترنت ، وهناك روايات عن تأثيرها في البلدان النامية. على سبيل المثال ، ملف معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا تكنولوجي ريفيو وذكرت أن من بين المشاركين في دورة edX الأولى كان أستاذ الهندسة الكهربائية يدعى كارلوس مارتينيز من جامعة السلفادور. لقد تأثر بالدورة التدريبية لدرجة أنه سافر في جميع أنحاء بلاده لإقناع الآخرين بالمشاركة. تسلط قصته الضوء على حقيقة أن المشكلة في البلدان النامية لا تكمن فقط في نقص الموارد ، ولكن أيضًا في أن التعليم الحالي يكون أحيانًا ذا جودة رديئة للغاية: مؤسسة مارتينيز هي الجامعة الحكومية الوحيدة في السلفادور ، ويوضح أن سبعة بالمائة فقط من الطلاب يتخرجون على الإطلاق ، ويستغرق ذلك تسع سنوات في المتوسط. ويقول أيضًا إن فصوله الدراسية لديها "سمعة سيئة للغايةبسبب سوء التدريس ورفض الأساتذة مساعدة الطلاب عندما يتعثرون. هذا مثال حيث يتمتع MOOC بميزة: يتم تشجيع جميع المشاركين في الدورة على مساعدة بعضهم البعض من خلال المناقشات عبر الإنترنت ، بحيث لا يعتمد جميع الطلاب على موظف واحد. وفي فصل دراسي يضم 100,000 طالب ، لا بد أن يعرف شخص ما الإجابة على مشكلتك. في الواقع ، دافني كولر ، أحد مؤسسي Coursera وأستاذ علوم الكمبيوتر في جامعة ستانفورد، كشف فيها TED تحدث أن متوسط ​​وقت الاستجابة لاستعلام الطالب كان 22 دقيقة فقط.

ومع ذلك ، فإن الدورات الضخمة على شبكة الإنترنت (MOOCs) بالتأكيد لا تخلو من منتقديها. أحد أسباب القلق هو النهج الضيق والنخبوي لمنظمات مثل edX ، التي تركز على الدورات التي تقدمها الجامعات الأمريكية الكبرى فقط. حتى Coursera ، التي تقدم دورات من مجموعة واسعة من الجامعات ، وتقدم للطلاب مجموعة واسعة من المؤسسات والموضوعات وطرق التدريس ، اعترف بأنهم لن يقدموا إلا دروسًا من مؤسسات النخبة. يستمتع بعض الطلاب بفرصة أخذ فصل دراسي عبر الإنترنت من إحدى هذه المدارس المرموقة ، ولكن هناك أيضًا العديد ممن لا يشملهم "التعليم عالي الجودة" بالضرورة Ivy League وأفضل خمس جامعات مصنفة. كما يناقش آلان سبيسوتو في كتابه يونيو ، 2013 مقالة تطوير تحميص حول الفصل الدراسي المعكوس ، هناك خطر التجانس. لا يعمل نهج "مقاس واحد يناسب الجميع" مع التعليم ، والتنوع ضروري لضمان أن يتمكن كل طالب من تحقيق إمكاناته الكاملة.

ثم هناك جدل حول مدى ملاءمة التنسيق والتقييم عبر الإنترنت. البيانات الحالية تشير إلى ذلك يتعلم غالبية الطلاب عبر الإنترنت من أجل الفائدة ، وليس للحصول على شهادة أو أي مؤهل؛ في هذه الحالة ، قد تكون طريقة التقييم مفيدة ولكنها ليست حاسمة. ومع ذلك ، إذا كان على MOOCs أن تحل محل الدورات التقليدية وتمكين الطلاب من الحصول على الاعتماد بالإضافة إلى المعرفة والمهارات التي سيكتسبونها من الدورة التدريبية التقليدية ، فيجب أن يكون التدريس والتقييم بمعيار مشابه لجامعة حقيقية. مواد مثل الرياضيات والحوسبة مناسبة تمامًا للتنسيق عبر الإنترنت نظرًا لطبيعتها النظرية والمنطقية ؛ كانت تجربتي الشخصية في دورة علوم الكمبيوتر في edX مرضية للغاية ، ومن المؤكد أن مشاكل الواجبات المنزلية وردود الفعل عززت فهمي للمفاهيم التي تم تدريسها وقدرتي على تطبيقها. لا أشعر أنه كان بإمكاني كسب المزيد من خلال حضور فصل "مباشر". من ناحية أخرى ، يصعب نقل مواضيع مثل الشعر والسياسة والفلسفة إلى منصة عبر الإنترنت لأنها تستند إلى مهارات مثل الإبداع والتفكير المستقل والتقييم النقدي التي يصعب تدريسها واختبارها عبر الإنترنت. لقد جربت هذا أثناء أخذ دورة "تحديات الفقر العالمي" من edX: كانت مفيدة للغاية ، لكنني شعرت أنني لم أتعلم أكثر مما كنت أتعلمه من خلال قراءة كتاب نصي ، وأن الواجبات المنزلية لا تصل إلى شيء أكثر من القراءة والفهم. لاكتساب المعرفة الواقعية ، فإن الدورة مناسبة تمامًا. ولكن بالنسبة لأولئك الذين ربما يدرسون بهدف متابعة البحث أو الحصول على وظيفة في هذا المجال ، فإن بيئة الفصل الدراسي الحقيقية مع المناقشات وجهاً لوجه والواجبات الكتابية الموسعة القائمة على البحث المستقل والعمل الميداني ، قد تبدو خيارًا ممتازًا مثل هذا ستمكن الطلاب من تطوير التفكير النقدي والمهارات ذات الصلة ، بالإضافة إلى تعلم الحقائق.

لا يزال هناك سؤال حول ما إذا كانت الدورات الضخمة على شبكة الإنترنت (MOOCs) يمكن الوصول إليها حقًا كما تدعي ؛ أي ، هل تصل حقًا إلى أولئك الأشخاص الذين لا يمكنهم الوصول إلى التعليم العالي بطريقة أخرى؟ أولاً ، هناك آثار "الفجوة الرقمية" بين أولئك الذين لديهم إمكانية الوصول إلى الإنترنت وأولئك الذين ليس لديهم إمكانية الوصول إلى الإنترنت. ال الاتحاد الدولي للاتصالات (الاتحاد الدولي للاتصالات) وثيقة ، 'العالم في عام 2013: حقائق وأرقام عن تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتيكشف أن 78 في المائة من الأسر في البلدان المتقدمة لديها اتصال بالإنترنت ، مقارنة بـ 28 في المائة فقط في البلدان النامية. السبب في أن العديد من المنازل ليس لديها إنترنت هو أن الاتصالات الثابتة قد تكون باهظة الثمن وتتطلب أن يكون لديك أولاً جهاز كمبيوتر ، وفي الواقع ، منزل وكهرباء. لسوء الحظ ، غالبًا ما تكون هذه الفئات ذات الدخل المنخفض هي أيضًا تلك التي لديها وصول محدود إلى مرافق التعليم التقليدية ، لذلك لا تصل MOOCs حاليًا إلى العديد من الأشخاص الذين قد يستفيدون منها أكثر من غيرها. ومع ذلك ، أصبح الإنترنت عبر الهاتف المحمول أرخص بشكل متزايد وأكثر شيوعًا - زاد عدد اشتراكات النطاق العريض المتنقل في البلدان النامية بأكثر من الضعف من عام 2011 إلى عام 2013. و جوجل رئيس يتوقع إريك شميدت بتفاؤل أن كل شخص في العالم سيكون متصلاً بالإنترنت بحلول عام 2020بمساعدة المنظمات غير الهادفة للربح مثل المهوسون بلا حدود، الذين يعملون بسرعة للمساعدة في جلب تكنولوجيا الكمبيوتر والإنترنت اللاسلكي إلى أفقر مناطق العالم.

في هذا الصدد ، من المهم أن نسأل: هل المواد الموجودة في الدورات الضخمة على شبكة الإنترنت متاحة حقًا لأولئك الذين ينتمون إلى خلفيات تعليمية محرومة؟ من الصعب العثور على أرقام للطلاب مصنفة حسب التاريخ التعليمي سواء في البلدان المتقدمة أو النامية ، لذلك من الصعب الإجابة عن هذا السؤال. بالتأكيد، تم تسجيل MOOCs طلاب من البلدان النامية منذ إطلاقها، ولكن مرة أخرى من الصعب معرفة عدد هؤلاء الطلاب بالضبط ، أو مدى فاعلية تعلمهم. ومع ذلك ، يبدو أن هناك مبادرة واحدة تستفيد بشكل مباشر من هذه المجموعة: انضمت Coursera و بنك عالمي مشروع ل تطوير MOOC مصمم خصيصًا لتنزانيا. يشتكي العديد من أرباب العمل هناك من صعوبة العثور على مرشحين مجهزين بالمؤهلات التقنية ذات الصلة ، لذلك تقوم كورسيرا بتصميم منهج دراسي ، مع مدخلات من الشركات المحلية ، لتدريس هذه المهارات بدقة.

في نهاية الأمر كله ، يعتبر التعليم أساس التنمية الاجتماعية والاقتصادية ، وكذلك الشخصية. لدى العديد من الأشخاص الذين حصلوا بالفعل على تعليم قوي رغبة في مواصلة التعلم طوال حياتهم للسبب الأخير ، وتمكنهم الدورات التدريبية عبر الإنترنت من القيام بذلك بسهولة نسبية. وبالنسبة لأولئك الذين ليسوا محظوظين بما يكفي للوصول إلى مرافق التعليم التقليدية ، على الرغم من أن الدورات الضخمة على شبكة الإنترنت (MOOCs) قد لا تكون مثالية وتفتقر إلى المزايا التي لا يمكن أن يوفرها سوى فصل دراسي حقيقي ، فإن التعليم عبر الإنترنت هو بالتأكيد أفضل من لا شيء.